Meskipun semua pesantren tentu saja mengajarkan ilmu alat, tafsir, tauhid, dan ilmu-ilmu lain, namun inti pendidikan pesantren salf sebenarnya terdiri dari karya-karya fiqih (Bruinessen, 1999) Salah satu pesantren yang dikenal luas di kawasan Jawa Tengah sebagai pesantren berbasis Fiqih adalah pondok pesantren Al-Anwar Sarang Rembang. SejarahBerdirinya Pondok Pesantren Al-Anwar Karangmangu Sarang Rembang. Karangmangu adalah sebuah desa di terpi utara Jawa Tengah bagian timur. Termasuk bagian dari kecamatan Sarang kabupaten Rembang. Semula Karangmangu bernama Karangkembang, pada masa itu mayoritas penduduknya bermata pencaharian sebagai petani seperti kebanyakan penduduk Fanspage resmi milik Pondok Pesantren Al-Anwar Sarang Lembaga Pendidikan Islam Salaf Didirikan dan PP AL ANWAR 1, Jl. Daendles-Sarang No.3, Bajingmeduro, Karangmangu, Kec. Sarang, Rembang, Karangmangu Sarang Rembang, Central Java, Indonesia 59274 Fans page resmi milik Pondok Pesantren Al-Anwar Sarang Lembaga Pendidikan Islam Salaf Didirikan dan diasuh oleh KH. Maimoen Zubair SEKILAS PONDOK PESANTREN AL-ANWAR Pesantren Sarang, adalah pesantren yang ada di Sarang. Entah bagaimana asbabul wurudnya, nama pesantren selalu lebi See more Syuaib yang bertempat tinggal di karangmangu sarang rembang, ndalem beliau berapa di sebelah timur pondok. K. Muhammad Badrul Jamal. Pondok Pesantren Ma'hadul 'Ilmi Asy-Syar'ie @2022 Skip to content. 0852-2618-4384 | ponpesmis@gmail.com Pondok Pesantren Ma'hadul 'Ilmi Asy-Syar'ie @2022 PondokPesantren Al Anwar, lebih dikenal dengan sebutan Pesantren Sarang didirikan oleh Mbah Moen. Kala itu, di tahun 1968 KH Maimoen Zubair pertama kali mendirikan mushola Al Anwar di kediamannya. Sebelumnya tempat itu dinamakan Pondok Haji Maimoen (Pohama) dan berganti nama menjadi Pesantren Al Anwar di tahun 1969. DGvvFc. Agus Susanta, E. S. R. 2020. Efektivitas Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal THEOREMS The Original Research of Mathematics, 51, 61. Anjani, F., & Elvianasti, M. 2022. Pembelajaran Daring Dampaknya Terha dap Berfikir Kreatif Siswa Kelas XI Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Materi Sistem Pernafasan Manusia. JEP Jurnal Eksakta Pendidikan, 61. Atmarizon, D. 2016. The Implementation of Scientific Approach in Teaching English At the Tenth Grade of Senior High School 7 Padang. Komposisi Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, Dan Seni, 171, 1. Beaulieu, D. 2008. Teknik-Teknik yang Berpengaruh di Ruang Kelas. PT Macanan Jaya Cemerlang. BSNP. 2007. Kegiatan Penilaian Buku Teks Pelajaran Pendidkan Dasar dan Menengah 3 1. Buletin BSNP. Budi, T., & Izzati, N. 2021. Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Memecahkan Soal Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Kelas Daring. Jurnal Eksakta Pendidikan Jep, 52, 149–155. Hasanah, Z., Tenri Pada*, A. U., Safrida, S., Artika, W., & Mudatsir, M. 2021. Implementasi Model Problem Based Learning Dipadu LKPD Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 91, 65–75. Hidayati, & Khasanah, D. 2020. Pengem bangan Lembar Kerja Mahasiswa Mata Kuliah Gelombang. Wacana Akademika Majalah Ilmiah Kepandidikan, 42, 75–82. Hidjrawan, Y., Khaldun, I., & Sari, S. A. 2016. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Larutan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 0401, 154–165. Khoiruddin, A., & Suwito, D. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning PjBL untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Membuat Jamu dan Boreh/Lulur Perawatan Badan. JPTM, 1101, 38–43. Kurnia, W. H., Sugianto, & Marwoto, P. 2014. LKS Berbasis Multiple Intelligences dalam Pembelajaran IPA Fisika di Sekolah Menengah Pertama. UNNES Physics Education Journal, 33, 77–83. Kusumawardhani, A., & Raharjo. 2019. The Development of Observation Student Worksheet in English Version of Invertebrates For Grade X Based on Scientific Approach. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 82, 76–84. Lathifah, Z., & Rusli, dan R. 2020. Pembiasa an Spiritual Untuk Meningkatkan Pendidik an Karakter Peserta Didik. Tadbir Muwahhid, 31, 15–18. Mispandi, M., & Mulyani, E. 2020. The Development of Student Worksheets Based on Simulation Methods. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis JPEB, 81, 14–24. Panjaitan, J., Simangunsong, I. T., & Sihombing, H. B. M. 2020. Penerapan Project Based Learning Berbasis HOTS untuk Menciptakan Media Pembelajaran yang Inovatif. Jurnal Pendidikan Fisika, 92, 78–90. Rahmatillah, R., Halim, A., & Hasan, M. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Keterampilan Proses Sains Terhadap Aktivitas Pada Materi Koloid. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 12, 121–130. Rijal, S., Said, M. I., Arisah, N., & Hasan, M. 2021. Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis PjBL Materi Kinematika di Masa Pembelajaran Daring. Proceeding Teknologi Pendidikan Seminar Daring Nasional 2021 Digital Generation For Digital Nation, 18, 115–125. Rohmad, A., Suhandini, P., & Sriyanto, S. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Siswa LKS Berbasis Eksplorasi, Elaborasi, Dan Konfirmasi EEK Serta Kebencanaan Sebagai Bahan Ajar Mata Pelajaran Geografi SMA/MA Di Kabupaten Rembang. Edu Geography, 12, 1–5. Rukmana, P. E. W., Winarsih, & Prastiwi, M. S. 2015. Kelayakan Teoritis Lembar Kerja Siswa Berbasis Konstruktivisme pada Materi Ekosistem Kelas X SMA. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 303, 237–246. Sa’diah, N., Suherman, A., & Septiyanto, R. F. 2022. Pengembangan e-LKPD Berbasis CTL untuk Meningkatkan Sciences Process Skill pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Eksakta Pendidikan Jep, 61, 84–93. Solikhah, I. 2015. KKNI dalam Kurikulum Berbasis Learning Outcomes. LINGUA, 121, 1–22. Sungkono. 2015. Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan Akuntansi Dan Keuangan, 31, 25–32. Susanti, N., & Djukri, D. 2018. Pengembangan Modul Biologi Berbasis Pondok Pesantren untuk Menanamkan Sikap Spiritual dan Kemandirian Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 41, 64–74. Tarigan, I. L., & Latief, M. 2022. Implementation of the Project-Based Learning PjBL Model in Bioactivity Courses to Improve Students’ Activities and Learning Outcomes. Gema Wiralodra, 131, 157–167. Wardani, P. A., L, M. H., & Sari, D. K. 2021. Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa LKM Berbasis Project Based Learning PjBL Materi Analisis Kuantitatif Protein pada Mahasiswa Pendidikan Kimia. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia Kajian Hasil Penelitian Pendidikan Kimia, 812, 73–84. SUSUNAN KEPENGURUSAN PONDOK PESANTREN AL-ANWAR 3 PUTRI MASA KHIDMAH 2022-2023 M/1444-1445 HPengasuh Dr. K. H. Abdul Ghofur, RembangPembimbing Nyai. Hj. Nadia Jirjis, Lc., RembangPENGURUS HARIANJabatanNamaAlamatKetua IIzza Nichlah CameliaMenganti, Kedung, JeparaKetua IIHuril MaulaBanjar, Galis, BangkalanSekretaris IAni Khalimatus Sa’diyahBlembem, Jambon, PonorogoSekretaris IIAdilla Adilatul MillahSidorejo, Sedan, RembangBendahara IDewi Nailatul FadilahKedalon, Batangan, PatiBendahara IIUmi Zamzamilatul LuthfiyahBendar, Juwana, PatiDIVISI MA’ARIFJabatanNamaAlamatKoordinatorDawamu QothrunnadaTemandang, Merakurak, TubanSekretarisLum’atul FitrianiKalipang, Sarang, RembangBendaharaDewi Ayu Fatma AmaliaKebon Kauman, Baureno, BojonegoroSub. Kegiatan dan KedisiplinanNurul HudaWangkelang, Cingambul, MajalengkaSofi Naziatul IfahMenganti, Kedung, JeparaSub. Pengajian Al-Qur’anNaila Sabilatil MunaBugel, Kedung, JeparaMasisatul HalwaTegineneng, Pesawaran, LampungRohimatut TaufiqiyahGeneng, Batealit, JeparaSub. SoroganElvian Happy DewayantiBanjar gondang, Blubuk, LamonganNila Fatimatuzzahro’Jetak, Pucakwangi, PatiKhuludPragaan, Sumenep, MaduraSub. Khataman Al-Qur’anNurul MustaqimahGondosari, Wuluhan, JemberDIVISI KEAMANANJabatanNamaAlamatKoordinatorEwantiKetambul, Palang, TubanAdministrasi Zahrotus Suroiya WahidahSelojari, Klambu, GroboganNurin Niswatul UmmahSugiharjo, Tuban, TubanSub. KedisiplinanRifqotul AuliaCijantung, Sukatani, PurwakartaDella PuspitaWelahan Welahan JeparaFathimatuz Zahro’Sengonwetan Kradenan GroboganAlya HimmatiPamotan, RembangRina Mustati’ahPacing, Sedan, RembangHapizahTerara, Lombok TimurSub. ElektronikSalsa FuroidaSarwadadi, Kawunganten, CilacapArdelia Naila KamilaDadapan, Sedan, RembangBadi’atus SholihahPorong, SidoarjoDIVISI KEBERSIHANJabatanNamaAlamatKoordinatorSiti Nur AfifahMoropelang, Babat, LamonganAdministrasiLailatul FitriyahSidomulyo, Sedan, RembangSub. Bank SampahShofiyanaLajo lor, Singgahan, TubanAni NaziraKablukan Bangilan TubanSalsabila Rizqi Hidayatul LatifahGetas Pejaten, Jati, KudusSub. Piket dan RoanNike KinestiBogorejo, BloraZumrotul HasanahKaras, Sedan, RembangSelvi YustikaSingkut, Sarolangun, JambiSabrina NurunnisaDurensawit, Lebaksiu, TegalSub. PerkebunanNurul Faizatul KhasanahBugel, Kedung, JeparaAnif Hidaytul UmmahKarangtinoto, Rengel, TubanReska Mardiyana PutriBatang Asai, Sarolangun, JambiDIVISI KESEHATANJabatanNamaAlamatKoordinatorLujeng LuthfiyahMrayon, Rembang, RembangSekretarisSugiarti Khoirul JannahLemah Putih, Sedan, RembangBendaharaMaliha Ratu AzkiyaKarang Tengah, Tangerang, BantenSub. PeriksaMursyida Sya’baniaBrengkok Brondong Lamongan Nailul WidadGiren, Talang, TegalSub. SenamLailatul MaghfirohTebel, Gedangan, SidoarjoQurrotul A’yunMulyoagung, Singgahan, TubanSub. Penyediaan ObatSiti Nurul HidayahSumbersari, Rimbo Ulu, Tebo, JambiSyafira EmhayanaMerakurak, TubanSub. PoskestrenSima Farikha SyarifTuksongo, Pringsurat, TemanggungAna Himatul UlyaSidayu, Bandar, BatangSub. PosterYayukSingkawang, Kalimantan BaratDIVISI PERLENGKAPANJabatanNamaAlamatKoordinatorDea Romadhoni EvitasariNgorogunung,Bubulan, BojonegoroAdministrasiUlfatul FauziyahKembangarum, Mranggen, DemakSub. PeneranganVina Riyadil JannahSumber Sari, Kragan, RembangErnawatiGendong, Kerek, TubanSri WahyuniSumber, Kradenan, BloraSub. Perairan Mufidatur RohmahKutorejo, Tuban, TubanDina Husna HadiBanjarjo, Bancar, TubanAna KhotimahSukoharjo Rames, Wedarijaksa, PatiSub. InventarisMaftuhatur RohmahTanggul, Wonoayu, SidoarjoAyu Qathrunnada Zukhruf JianidaKalikabong, Kalimanah, PurbalinggaMaimanahOku, Sumatra SelatanDIVISI MULTIMEDIAJabatanNamaAlamatKoordinatorDea Fadhila KhoirunisaKaranggebang, Jetis, PonorogoSub. Desain GrafisNur KasyifahMaesan, BondowosoRisma AgustinaTanjungrejo, Singgahan, TubanSub. DokumentasiSiti Afifatul KhoiriyahSobontoro, Karas, MagetanRegita Dwi Yogi PrihatiniColo, Dawe, KudusSub. JurnalistikTiyas Rindah KholifahRencawuluh, Bulukamba, BrebesSiska Alvi RamadhaniCabean, Cepu, BloraSub. VideoRofiqoh Nurul AshfiyaSumberagung , Banjarejo, BloraNadia MumtazahTangerang Banten Kecamatan Sarang secara geografis, terletak di ujung timur Pantai Utara Kabupaten Rembang Jawa Tengah, di sebelah timur berbatasandengan Kecamatan Bancar, Kabupaten Tuban Jawa Timur, sebelah selatan berbatasandengan Kecamatan Sedan, di sebelah barat berbatasan dengan Kecamatan Kragan, sementara di sebelah utara terdapat Laut Jawa. Kecamatan Sarang beribukota di Sarang, secara adminstratif Kecamatan Sarang menaungi beberapa desa yang berderet di sebagian Pantai Utara Rembang. Diantaranya adalah desa Temperak, Karangmangu, Bajing Jowo, Bajing Meduro, Sarang Meduro, Sendangmulyo, dan paling barat desa Kalipang. Jarak antara kota Sarang dengan kabupaten Rembang adalah + 45 Km. sedangkan dengan ibukota propinsi Jawa Tengah Semarang + 156 Km. Kantor layanan publik Kecamatan Sarang berada di desa Kalipang kantor Kecamatan, desa Sendangmulyo Kantor Polsek, Koramil, dan Pasar, desa Sarang Meduro Tempat Pelelangan Ikan, sementara di desa Karangmangu terdapat beberapa Pondok pesantren, di antaranya Lembaga Pondok Pesanten Ma’hadul Ulum Asy Syar’iyyah [LP2 MUS]. Desa-desa sepanjang pantai tersebut mayoritas penduduknya adalah nelayan buruh maupun pemodal. Selain di sebut kota ikan karena sumber kehidupan penduduknya dari hasil penangkapan ikan, Sarang juga dikenal sebagai kota santri pusat Pondok Pesantren berada di desa Karangmangu. BERDIRINYA LEMBAGA PONDOK PESANTREN MUS Pada tahun 1850, bermula dari sebuah pengajian monolog di sebuah surau musholla yang dipimpin oleh seorang tokoh yang sangat kharismatik di lingkungan masyarakat nelayan Sarang bernama KH. Ghozali Bin Lanah. Pada saat itu beliau melihat kondisi masyarakat Sarang masih sangat jauh dari norma-norma Islam. Sebagai sarana dakwahnya beliau mendirikan sebuah lembaga pendidikan non formal, yang berupa Pondok Pesantren inilah pondok pesantren pertama yang menjadi cikal bakal berdirinya beberapa Pesantren di Karangmangu Sarang. Dalam perkembangannya, lembaga ini menjadi salah satu prioritas bagi mereka yang ingin mendalami ilmu-ilmu agama Islam. Murid-muridnya tidak hanya berasal dari wilayah Sarang, akan tetapi banyak yang berasal dari luar daerah. Salah satu murid Beliau yang sangat terkenal adalah KH. Syua’ib bin KH. Abdurrozzaq, yang selanjutnya diambil menantu oleh KH. Ghozali untuk meneruskan perjuangan Beliau dengan dibantu oleh KH. Fathurrohman putra KH. Ghozali. Sepeninggal KH. Ghozali tongkat perjuangan dipegang oleh menantu beliau KH. Syua’ib bin KH. Abdurrozzaq dan dibantu oleh dua putra KH. Syua’ib KH. Ahmad dan KH. Imam Kholil. Pada tahun 1928 M. KH. Syua’ib meninggal dunia dengan menorehkan sejarah panjang perjuangan. Dari tahun ke tahun, jumlah santri yang mengaji di lembaga ini semakin bertambah banyak. Hal ini menggugah keprihatinan KH. Ahmad Syu’aib yang melihat kurang memadainya fasilitas, karena kurangnya lokal untuk bermukim bagi para santri yang berasal dari luar daerah. Akhirnya, KH. Ahmad dengan dukungan dan bantuan menantu Beliau, KH. Zubair Dahlan ayahanda KH. Maimoen Zubair, berinisiatif untuk mendirikan lembaga baru yang diberi nama Ma’hadul Ulum Asy-Syari’yyah MUS. Pada perkembangannya Pondok pesantren ini terus mengalami kemajuan yang cukup signifikan. Semenjak dari asuhan KH. Ahmad Syua’ib w. 1967 M kemudian diteruskan oleh putra Beliau, KH. Abdurrochim Ahmad w. 21 Romadlon 1422 H / 2001 M hingga sekarang Pondok Pesantren MUS telah memiliki santri dengan jumlah terdiri dari 800santri putra dan 400 santri putri . Saat ini Pondok Pesantren MUS telah memasuki generasi ketiga di bawah asuhan KH. M. Sa’id Abdurrochim dibantu oleh KH. M. Adib Abdurrochim dan KH. M. Ahdal Abdurrochim. Seiring dengan berjalannya waktu, Pondok Pesantren MUS terus mengalami perkembangan. Tidak hanya santri dari kalangan remaja dan dewasa, santri anak-anakpun banyak menuntut ilmu di dalamnya. Untuk menjaga kwalitas belajar para santri, khususnya santri dari kalangan anak-anak, maka pada bulan November tahun 2007 M, muncul ide untuk membuat pondok khusus anak-anak. Hal ini dianggap perlu demi menjaga efektivitas dan konsentrasi belajar santri seusia mereka. Karena pada usia seperti mereka diperlukan pendidikan dan pengajaran serta penanganan khusus. Untuk merealisasikan hal tersebut, maka pada akhir tahun 2007 dibangunlah Pondok Pesantren baru khusus anak- anak yang diberi nama Ma’had Tarbiyatul Athfal. Dimana Pondok Pesantren ini masih berada di bawah naungan Pondok Pesantren Ma’hadul Ulum Asy-Syari’yyah MUS. Pembangunan Ma’had Tarbiyatul Athfal ini dibiayai oleh sumbangan tidak mengikat yang bersumber dari alumni dan para dermawan. MASYARAKAT SEKITAR PESANTREN Stabilitas ekonomi masyarakat Sekitar Pondok Pesantren MUS, mayoritas penduduknya bermatapencaharian sebagai nelayan, sesuai dengan letak geografisnya yang berada di tepi laut, hanya sebagian kecil saja yang bercocok tanam dan berniaga. Secara umum dapat dikatakan bahwa masyarakat sekitar Pondok Pesantren ini tergolong kelas menengah. Sedangkan secara statistik keberagamaan masyarakat di sekitar Pesantren berkisar 99,9 % adalah penganut Agama Islam yang taat, sehingga sangat menunjang keberadaan Pondok Pesantren. Respon masyarakat sekitar terhadap Pondok Pesantren dapat terlihat dari partisipasi dan antusias mereka dalam pengajian rutin yang sudah turun menurun, diadakan setiap satu bulan sekali tepatnya Rabu Wage Selapanan. Di samping itu masyarakatpun dapat memanfaatkan para santri Pondok Pesantren MUS dalam kegiatan-kegiatan keagamaan semisal kegiatan Maulidiyyah, Tahlil dan lain-lain. Masyarakat sekitar Pondok Pesantren mempunyai hubungan erat yang dijalin oleh masyayikh dan para ustadz, agar mereka ikut merasa bertanggung jawab atas keamanan, kedisiplinan dan perkembangan Pesantren. Sebagai institusi pendidikan dan pengajaran ilmu-ilmu agama, pesantren mempunyai peranan besar dalam proses transformasi sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat sekitarnya. Karena bagaimanapun pesantren merupakan sub sistem komunitas yang lebih besar sehingga mampu mendapatkan kepercayaan yang besar dari masyarakat. IV. FASILITAS Putra Kamar tidur 50 kamar Ruang tamu 2 kamar Aula 2 buah Musholla 1 buah Perpustakaan 2 buah Kantor 3 buah MCK 52 buah Kantin 4 buah Dapur umum 2 buah Putri Kamar tidur 30 kamar Raung tamu 2 kamar Aula 1 buah Musholla 1 buah Perpustakaan 1 buah Kantor 3 buah MCK 25 buah Kantin 2 buah Dapur umum 1 buah V. KEADAAN SANTRI, KYAI DAN GURU/USTADZ Santri yang mondok / belajar di Pondok Pesantren Ma’hadul Ulum Asy Syar’iyyah bejumlah + 1200 teridiri dari 800 santri putra 400 santri putri meliputi santri yang bermukim berjumlah + 1075 dan santri yang tidak menetap + 175 santri. Santri tersebut berasal dari sekitar Sarang dan beberapa kabupaten yang berada di Jawa dan luar Jawa seperti Kalimantan dan Sumatra. Jumlah Kyai / Masyayikh adalah 6 orang, meliputi; 1 Pengasuh dan 5 anggota dewan Mustasyar. Ustadz / Guru berjumlah 45 orang, yang mayoritas berpendidikan madrasah tingkat Aliyah. VI. KEGIATAN PROSES BELAJAR MENGAJAR PON-PES MUS Proses belajar mengajar di Pon Pes MUS yang wajib diikuti oleh seluruh santri dimulai menjelang subuh. Pkl s/d Bangun Sholat Subuh. Pkl s/d Mengaji kitab salaf. Pkl s/d Makan pagi dan persiapan sekolah. Pkl s/d Belajar klasikal di Madrasah Ghozaliyyah Syafi’iyyah Pkl s/d Makan siang dan jama’ah Sholat Dhuhur. Pkl s/d Mengaji kitab salaf. Pkl s/d Istirahat. Pkl s/d Jama’ah Sholat Ashar. Pkl s/d Mengaji kitab salaf. Pkl s/d Istirahat Pkl s/d Jama’ah Sholat Maghrib. Pkl s/d Mengaji kitab salaf. Pkl s/d Jama’ah Sholat Isya’. Pkl s/d Belajar bersama Study Club Pkl s/d Musyawaroh Diskusi Pkl s/d Istirahat Di samping kegiatan rutin, di pesantren ini juga diadakan kegiatan-kegiatan ekstra kurikuler seperti, pembacaan dziba’iyyah, khithobah, diskusi ilmiah mingguan Majma’ Mubahastah Masail Syar’iyyah M3S, kuliah tujuh menit, dan majalah dinding Ar-Rihlah. VII. SUMBER DAN USAHA EKONOMI Sumber dana utama Lembaga Pondok Pesantren Ma’hadul Ulum Asy Syar’iyyah LP2 MUS adalah pemasukan dari unit usaha yang berada di bawah naungan pondok serta iuran para santri/siswa setiap bulan. VIII. KEGIATAN USAHA YANG SUDAH BERJALAN Hingga saat ini, kegiatan usaha Lembaga Pondok Pesantren Ma’hadul Ulum Asy Syar’iyyah LP2 MUS yang sudah beroperasi dengan optimal mulai tahun didirikan 1974 hingga saat ini adalah koperasi ” DWI BHAKTI”. Optimalisasi usaha koperasi ini, masih sebatas pemenuhan kebutuhan sehari-hari para santri dan masyarakat sekitar pondok pesantren.

pondok pesantren sarang rembang